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Concepciones Críticas: Filosofía para Niños.

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En 1985, Estanislao Zuleta afirmaba lo siguiente acerca de la educación colombiana: Además del problema de enseñar resultados, sin enseñar los procesos del conocimiento, existe un problema esencial: en la escuela se enseña sin filosofía y ese es el mayor desastre de la educación. Se enseña geografía sin filosofía, biología sin filosofía, historia sin filosofía y filosofía sin filosofía1 . Pese a que esta observación fue hecha hace más de 10 años, creo que sigue siendo vigente. Año tras año les preguntamos a los estudiantes de 10º y 11º de diversos colegios qué es para ellos la filosofía, y aún siguen contestando que es historia del pensamiento. Ellos aún no ven en qué medida la filosofía puede decirles algo, en qué medida puede ayudarles a comprender lo que pasa en el mundo. De hecho, en 1969, Mathew Lipman, profesor de Lógica e Introducción a la indagación filosófica en la Universidad de Columbia, observó que sus estudiantes universitarios no avanzaban significativamente en la consecu...
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Producción del conocimiento escolar: transmisión o praxis como gestión autónoma del saber.

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 La educación puede ser considerada como una actividad o un proceso y, por lo tanto, se define por lo que pretende alcanzar. En la historia se encuentran las ideas de pensadores que han señalado cuáles son los fines de la educación. Por ejemplo, durante la Revolución francesa, Condorcet dijo ante la asamblea legislativa cuáles deberían ser tales fines: “Cultivar finalmente, en cada generación, las facultades físicas, intelectuales y morales, y, mediante ello, contribuir a ese mejoramiento general y gradual de la especie humana, último fin hacia el que debe estar dirigida toda institución social”por su parte, Kant señaló que la educación debe desarrollar en cada individuo toda la perfección de que es susceptible, Lonergan considera que la educación es el gran medio para transformar la condición humana.  Desde la perspectiva de la sociología la educación, vista como práctica social, se define no sólo por un objetivo prescrito sino por lo que hacen los actores para alcanzar objet...
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Concepciones Transformadoras: Educación transformadora (UNESCO) para el desarrollo sostenible, la ciudadanía mundial, la salud y el bienestar.

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 La educación transformadora es un enfoque educativo que busca no solo transmitir conocimientos y habilidades, sino también promover un cambio profundo en los individuos y en la sociedad. Este tipo de educación tiene como objetivo empoderar a los estudiantes para que se conviertan en agentes de cambio, capaces de reflexionar críticamente sobre su entorno, cuestionar las estructuras de poder existentes y contribuir activamente a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y sostenible. Beneficios Reflexión y análisis. Autoestima y confianza. Participación activa. Aprendizaje Significativo. Empatía y colaboración Preparación para el cambio. Pensamiento innovador. Conciencia ambiental. Motivación para el aprendizaje a lo largo de la vida. Género Como un modelo coeducativo que propone que todas las personas sean formadas en un sistema de valores, comportamientos, normas y expectativas, que no esté jerarquizado en función del sexo y, a la vez, educarlas valorando sus diferenci...
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